Många personer med kognitiva funktionshinder måste förlita sig på alternativ och kompletterande kommunikation, AKK, när de interagerar med sin omgivning. I praktiken innebär det att de bara kan kommunicera med personer som befinner sig i samma rum som de själva.
För dem som använder sig av ett bildbaserat hjälpmedel är kommunikationen med omgivningen särskilt begränsad; deras förmåga att använda sig av skrift är ofta väsentligt nedsatt.
Barn som använder sig av AKK har ofta ett litet socialt nätverk. Deras jämnåriga vänner är få, och nätverket består till stor del av vuxna. Ett övergripande syfte med detta projekt var att utöka barnens sociala nätverk genom att ge dem möjlighet att interagera med andra barn.
I studien deltog tolv barn, 7-13 år, med svår tal- och språkstörning och beroende av AKK för att kommunicera. Barnen hade inte tidigare använt sig av kommunikation på distans. Nu fick de tillgång till symbolbaserad e-post som installerades i deras ordinarie datorer i skolan och förevisades för dem och deras lärare och assistenter.
Att kommunicera via e-post blev ett sätt för barnen att fördjupa och utöka sina sociala nätverk. Det gav dem möjlighet att utforska en ny social arena, och de fick också många tillfällen att förbättra och träna sitt språk. E-postkommunikationen gjorde det också möjligt för dem att utforska kamratrelationer, att förstå hur vänskap formas genom brevskrivande.
Projektledare: Jerker Rönnberg
Institutionen för beteendevetenskap och lärande, IBL, Linköpings universitet
Tel: 013-28 21 07
E-post: 
